لائحة برنامج اعداد معلمات التأهيل المهنى لذوى الاحتياجات الخاصة المعدل

أهداف البرنامج باللغة العربية :

• تطوير وتعزيز التعليم والتعلم .
• تنمية الموارد الذاتية للبرنامج .
• إعداد معلمة تتفهم مدخلات نظام تعليم ذوى الإحتياجات الخاصة ومخرجاته ، وذلك بأن تكون متفهمة لفلسفة هذا التعليم وأهدافه وأبعاده الإجتماعية من أجل تهيئتها لما ستقوم به من أدوار .
• إعداد معلمة لديها القدرة على الإلمام بطرق بناء شخصية الطفل المعاق بطرق سليمة .
• إعداد معلمة لديها القدرة على حسن إستغلال المهارات اليدوية لدى الطفل المعاق .
• إعداد معلمة لديها القدرة على فهم الطفل المعاق وتقييم مدى إكتسابه للمهارات التعليمية المقدمة إليه .
• إعداد البرامج الوقائية والعلاجية والتشخيصية والإرشاد للأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة .
• إعداد معلمة لديها القدرة على ربط الكلمات التى يتعلمها الطفل المعاق بمدلولاتها الحسية لإثراء حصيلته اللغوية .
• إعداد معلمة لديها القدرة على التمكن من طرق التواصل التربوى بين المدرسة والأسرة لمساعدة الطفل المعاق ورعايته .
• إعداد معلمة لديها القدرة على التفاعل مع الأسرة والمراكز المجتمعية المتخصصة فى رعاية الأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة .
• إعداد معلمة لديها القدرة على تفهم أبعاد التربية الخاصة وتستطيع أداء دورها بكفاءة .
• إعداد معلمة لديها القدرة على التعامل مع برامج إعداد المعاقين لفظياً وحركياً .
• إعداد معلمة لديها القدرة على إستيعاب الأنشطة المختلفة المتصلة ببرامج إعداد الطفل المعاق للحياة المجتمعية والمهنية والإلمام التام بأهداف التربية الخاصة ومبادئها التعليمية .
• تبنى سياسة الدمج التعليمى والمجتمعى لذوى الإحتياجات الخاصة بما يتناسب مع درجة إعاقة الطفل.
• دعم الطالبات والخريجات وتنمية مهاراتهم .
• تأهيل الطالبات للإلتحاق بالدراسات العليا والعمل فى المجال البحثى .

السمات المميزة

لبرنامج إعداد معلمات التأهيل المهنى للأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة

• زيادة معدلات الإقبال على البرنامج مقارنة بالبرامج النوعية الأخرى بالكلية .
• يعتبر البرنامج من البرامج المتفردة محلياً وإقليميا حيث لا يوجد برامج مختصة فى إعداد معلمات التأهيل المهنى للأطفال ذوى الإحتياجات الخاصة محلياً وإقليمياً إلا عدد محدود للغاية.
• تتوافق الدراسة داخل البرنامج مع إحتياجات سوق العمل حيث زادت مؤسسات التأهيل المهنى فى محافظة الدقهلية .
• يتيح البرنامج فرص التدريب الميدانى لهؤلاء الطالبات بتلك المؤسسات .
• كفاءة أعضاء هيئة التدريس القائمين بالتدريس داخل البرنامج .
• تقديم بيئة تعليمية مميزة من حيث القاعات والمعامل وأعضاء هيئة التدريس حيث تتم الدراسة فى قاعات مجهزة وبأعداد قليلة للطالبات تتيح سهولة التحصيل.
• يعتمد البرنامج على الدراسة بنظام الساعات المعتمدة وفقاً لأحدث النظم التعليمية مما يسمح بمرونة كبيرة فى دراسة المقررات وينقسم العام الدراسى إلى فصلين دراسيين بالإضافة إلى فصل دراسى صيفى إختيارى.
• يتميز البرنامج بالوحدات والمعامل البحثية المتميزة الخادمة للبرنامج والتى تتمثل فى : (معمل المهارات الفنية – معمل مسرح العرائس – معمل الموسيقى – معمل علم النفس – معمل الحاسب الآلي – معمل برايل) تقوم هذه المعامل على خدمة العملية التعليمية بالبرنامج من خلال تنفيذ الدروس العملية للمقررات الدراسية الخاصة بالبرنامج ، كما يتم تنفيذ مشروع التخرج (مقرر يدرس بالمستوى الرابع) فى هذه المعامل ، والتى ترفع من كفاءة خريجة البرنامج ، كما تساعدها على تفهم التقنيات الحديثة فى مجالات التخصص بما يناسب سوق العمل.
• آليات تقويم الطالبات بالبرنامج تعتمد على التقويم المستمر من خلال متابعة الطالبة بالإختبارات المختلفة والواجبات والمتطلبات وغيرها من الأنشطة طوال الفصل الدراسى .
• يتيح البرنامج دراسة العديد من المقررات فى صورتها الإلكترونية .
• تنمية مهارات التعلم الذاتى وإجادة الطالبات لإستخدام الحاسب الآلى وشبكة المعلومات Internet .

أهداف برنامج اعداد معلمات التأهيل المهني للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: "باللغة الإنجليزية"

Aims of preparation program of Female Teachers of vocational qualification for special needs children

1. Developing and strengthening teaching and learning.
2. Developing self- resources of the program
3. Preparing a female teacher who understands the inputs and outputs of the educational system for special needs students, by understanding the philosophy, objectives and social dimensions of this system in order to prepare her for the roles she will perform..
4. Preparing a female teacher who is able to acquire correct ways of building the personality of a disabled child.
5. Preparing a female teacher who is able to make good use of the manual skills of the disabled child.
6. Preparing a female teacher who is able to understand the disabled child and evaluate the extent to which he has acquired the educational skills provided to him.
7. Preparing preventive, therapeutic, diagnostic and counseling programs for children with special needs.
8. Preparing a female teacher who is able to link the words learned by the disabled child with their sensory meanings to enrich his linguistic repertoire.
9. Preparing a female teacher who is able to master methods of educational communication between the school and the family of the disabled child to provide help and care for him
10. Preparing a female teacher who is able to interact with families and community centers specialized in caring for children with special needs.
11. Preparing a female teacher who is able to understand the dimensions of special education and who can perform her role efficiently
12. Preparing a female teacher who has the ability to deal with preparation programs for the verbally and physically disabled children.
13. Preparing a female teacher who has the ability to comprehend the various activities related to the programs for qualifying the disabled child for community and professional life, and who is fully aware of the objectives of special education and its educational principles.
14. Adopt the policy of educational and community integration for special needs children, in accordance with the child's degree of disability.
15. . Support female students and graduates and develop their skills
16. Qualifying female students to join postgraduate studies and work in the research field

أهداف برنامج اعداد معلمات التأهيل المهني للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: "باللغة الألمانية"

Ziele des Vorbereitungsprogramms für Lehrerinnen auf die berufliche Qualifizierung für Kinder mit besonderen Bedürfnissen

1. Lehren und Lernen weiterentwickeln und stärken.
2. Entwicklung von Eigenressourcen des Programms
3. Vorbereitung einer Lehrerin, die die Inputs und Outputs des Bildungssystems für Schüler mit besonderen Bedürfnissen versteht, indem sie die Philosophie, Ziele und sozialen Dimensionen dieses Systems versteht, um sie auf die Rollen vorzubereiten, die sie übernehmen wird.
4. Vorbereitung einer Lehrerin, die in der Lage ist, sich die richtigen Wege zur Persönlichkeitsbildung eines behinderten Kindes anzueignen.
5. Vorbereitung einer Lehrerin, die in der Lage ist, die manuellen Fähigkeiten des behinderten Kindes gut zu nutzen.
6. Vorbereitung einer Lehrerin, die in der Lage ist, das behinderte Kind zu verstehen und zu beurteilen, inwieweit es die ihm vermittelten pädagogischen Fähigkeiten erworben hat.
7. Vorbereitung von präventiven, therapeutischen, diagnostischen und Beratungsprogrammen für Kinder mit besonderen Bedürfnissen.
8. Vorbereitung einer Lehrerin, die in der Lage ist, die vom behinderten Kind gelernten Wörter mit ihren sensorischen Bedeutungen zu verknüpfen, um sein sprachliches Repertoire zu bereichern.
9. Vorbereitung einer Lehrerin, die in der Lage ist, Methoden der pädagogischen Kommunikation zwischen der Schule und der Familie des behinderten Kindes zu beherrschen, um ihm Hilfe und Fürsorge zu leisten.
10. Vorbereitung einer Lehrerin, die in der Lage ist, mit Familien und Gemeindezentren zu interagieren, die auf die Betreuung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen spezialisiert sind.
11. Vorbereitung einer Lehrerin, die in der Lage ist, die Dimensionen der Sonderpädagogik zu verstehen und die ihre Rolle effizient erfüllen kann.
12. Vorbereitung einer Lehrerin, die in der Lage ist, mit Vorbereitungsprogrammen für verbal und körperlich behinderte Kinder umzugehen.
13. Ausbildung einer Lehrerin, die in der Lage ist, die verschiedenen Aktivitäten im Zusammenhang mit den Programmen zur Qualifizierung des behinderten Kindes für das Gemeinschafts- und Berufsleben zu verstehen, und die sich der Ziele der Sonderpädagogik und ihrer pädagogischen Grundsätze voll bewusst ist.
14. Verabschiedung der Politik der schulischen und gesellschaftlichen Integration von Kindern mit besonderen Bedürfnissen in Übereinstimmung mit dem Grad der Behinderung des Kindes.
15. Unterstützen Sie Studentinnen und Absolventinnen und entwickeln Sie ihre Fähigkeiten weiter
16. Qualifizierung von Studentinnen für ein postgraduales Studium und eine Tätigkeit in der Forschung

أهداف برنامج اعداد معلمات التأهيل المهني للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة: "باللغة الفرنسية"

Objectifs du programme de préparation des enseignantes à la qualification professionnelle pour les enfants ayant des besoins spéciaux

1. Développer et renforcer l'enseignement et l'apprentissage.
2. Développement des ressources propres du programme
3. Préparez une enseignante qui comprend les entrées et les sorties du système éducatif pour les élèves ayant des besoins spéciaux en comprenant la philosophie, les objectifs et les dimensions sociales de ce système pour la préparer aux rôles qu'elle assumera.
4. Préparation d'un enseignant capable d'acquérir les bonnes manières de développer la personnalité d'un enfant handicapé.
5. Préparer un enseignant capable de faire bon usage des compétences manuelles de l'enfant handicapé.
6. Préparation d'un enseignant capable de comprendre l'enfant handicapé et d'évaluer dans quelle mesure il a acquis les compétences pédagogiques enseignées.
7. Préparation de programmes préventifs, thérapeutiques, diagnostiques et de conseil pour les enfants ayant des besoins spéciaux.
8. Préparation d'un enseignant capable de relier les mots appris par l'enfant handicapé à leurs significations sensorielles afin d'enrichir son répertoire linguistique.
9. Préparation d'un enseignant capable de maîtriser les méthodes de communication pédagogique entre l'école et la famille de l'enfant handicapé pour apporter aide et soins.
10. Préparer un enseignant capable d'interagir avec les familles et les centres communautaires spécialisés dans la prise en charge des enfants ayant des besoins spéciaux.
11. Préparation d'une enseignante capable de comprendre les dimensions de l'éducation spécialisée et capable de remplir efficacement son rôle.
12. Préparation d'un enseignant capable de s'occuper des programmes préparatoires pour les enfants handicapés verbaux et physiques.
13. Formation d'un enseignant capable de comprendre les différentes activités liées aux programmes de qualification de l'enfant handicapé pour la vie communautaire et professionnelle et qui connaît parfaitement les objectifs de l'éducation spéciale et ses principes pédagogiques.
14. Approbation de la politique d'intégration scolaire et sociale des enfants ayant des besoins spéciaux en fonction du degré de handicap de l'enfant.
15. Accompagner les étudiants et diplômés et développer leurs compétences
16. Qualification des étudiantes pour des études de troisième cycle et des travaux de recherche